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围棋教室致学者


    就象远古哲人用阴阳两爻作为元素,构筑六十四挂相,并由此建立起一个模拟外在世界变化的系统,人们通过把玩这个系统来理解外在世界存在的“易”的规律一样。古代军事家用黑白两种石子为元素,以纵横十九路线将平原山川沟壑隐喻其中,形成了人们用来了解外在世界存在的策略规律的理论实验室。几千年来,在这个实验室里,无数的人辛勤探索着,默默耕耘着,才形成了今天的围棋,这种研究策略的高级智能活动。在目前人类众多的学科中,至今未见到策略学科,棋类基础理论研究的被忽略,恐怕是传统文化傲慢与无知的自然表现吧。

    现在一般人不会认为,围棋是早期智力启蒙的有力工具。人们会很早让孩子识字,并因此而乐此不疲。但很少有人让孩子学习围棋,尽管围棋远不及文字那么抽象。文字中隐含着对外在现象的描述,而围棋中隐含着正确理解事态,合理使用资源,贴合自然纹理推进事物奔向目标的策略学原理。只注重孩子早期的识字学习,而忽视孩子早期的智力启蒙,既是多数人的教育误区,也是传统文化对围棋精神的茫然无知造成的必然结果。

    对孩子而言,为成为职业棋手而学棋,目标既远大又渺小.远大的是为了达到这样的目的,他必须走过十多年漫长的训练道路,而且需要放弃获得其他生存技能的机会;渺小的是职业棋手必然被比赛规则塑造,长期处于"台上十分钟,台下十年功"的境界,这是用十年之工搏一次机会的运动.因此,他的思维经常会陷入机会的坑里而远远的脱离棋道.

    围棋既然起源于远古冷兵器时代,军事家的战前推演,那么它绝不是建立在"两强相遇,勇者胜"的搏机会思想基点上,而是建立在"避实击虚"的策略学原理上,这是机会主义思想无法理解的.为一次机会而将孩子一生中的全部学习年轮砸进去,充分显示出家长豪赌孩子人生"指腹为婚"似的包办学棋性质.这样的学棋虽可能赢得豪赌,却必然远离自然法则,使孩子难以超越机会的宿命.这难道不是人生的悲哀吗?

    有什么比人的思维更重要的呢?为了训练强大的思维,先哲们从布阵打仗的实践中创造围棋,目的是为思维的成长囤积智力,而不是挖一个比赛的坑,让思维掉到这个坑里边去.最低限度而言,围棋创造了一个换位思考的活动平台,学习者能够通过棋盘上激烈的对抗,来使自己的思维能挥洒自如地游走于势不两立的观点之间,让思想超越局部的对立,看到长远的通达、全面、均衡.

    如果,您只是为了您的孩子成为顶尖职业棋手,您孩子能从围棋中获得的将非常有限,他未必能必然地奔向您设定的目标.而如果您站在更高的境界指引孩子的学棋之路,他的思维平台将厚实而宽广,无论他将来选择什么职业,都拥有更大的潜能成为行业顶尖人才.

   围棋教室再不会关心职业棋手的培养之道,围棋教室将推动人们对被当代科学忽视了的策略学的觉悟,将探索围棋训练在早期智力启蒙中的运用。





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